Escola Secundária de Estudos Ambientais
444 West 56th Street, Nova York, NY 10019 | Telefone Principal (212) 262-8113
504 Serviços e Acomodações
1 A Seção 504 da Lei de Reabilitação exige que as escolas públicas ofereçam serviços e acomodações para alunos com deficiência qualificados.
Esses serviços ajudam os alunos com necessidades especiais de saúde a participarem plenamente da escola. Seu filho pode ser elegível para serviços de saúde, acomodações educacionais ou ambos.
Informações de contato: Tem dúvidas sobre como obter um plano 504 para seu aluno ou se ele está qualificado para um?
Entre em contato com o coordenador 504 da escola, AP Jenn Rodriguez jennifer.rodriguez@envirostudies.org
Série de webinars para famílias de alunos com deficiência
Quando os alunos fizeram a transição para o ensino remoto no ano letivo passado, o DOE lançou uma série de webinars para famílias de alunos com deficiência, chamados de Além da série Access . A série continua este ano com webinars projetados para apoiar famílias de alunos com deficiência durante este período desafiador. Os webinars são hospedados pelo DOE em parceria com especialistas na área. Os tópicos incluem funcionamento cognitivo executivo, alfabetização, aprendizagem socioemocional, entre outros tópicos.
Os especialistas em conteúdo fornecerão estratégias e recursos que as famílias podem usar para apoiar a aprendizagem de seus filhos e o bem-estar geral em casa. Os webinars, que começaram no dia 12 de janeiro, estão sendo realizados todas as terças-feiras, às 19h30, até o final de maio.
As famílias podem revisar os tópicos do webinar e se inscrever para um webinar visitando Eventbrite . Os webinars também estão listados no Site voltado para a família DOE e calendário . Os webinars anteriores estão disponíveis em Youtube e pode ser visto com legendas em inglês ou traduzidas. Compartilhe informações sobre esta série com coordenadores de pais e famílias em sua comunidade escolar.
Para perguntas sobre a série além do acesso, envie um e-mail dsissevents@schools.nyc.gov .
